domingo, 17 de junho de 2012

Filme: Doce de Coco

Gênero: Ficção
Subgênero: Drama
Diretor: Allan Deberton
Elenco: Alan Ribeiro, Alisson Rodrigues, Débora Ingrid, Marcélia Cartaxo, Sidney Souto, Soia Lira
Duração: 20 min     Ano: 2010     Bitola: 35mm
País: Brasil     Local de Produção: CE
Cor: Colorido
Sinopse: A família de Diana trabalha com cocadas caseiras. João retira os frutos do coqueiro para que Diana e Lúcia preparem os doces. Zacarias vende a produção na cidade. Certo dia, Diana vai para o rio com a mãe e tia Maria... 




Como assistir em tela cheia: depois de iniciar o filme, siga a instrução abaixo


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PROEJA /Saberes da Terra - Água Branca/AL
ESCOLA PÓLO: EE Domingos Moeda - 11ª CRE 



Entre o saber e o fazer

Apesar da difusão do termo competências e habilidades, colocá-lo em prática na sala de aula ainda é um desafio para muitos professores


Deborah Ouchana

Com a criação do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), em 1990, o sistema educacional brasileiro começou a ganhar novos contornos. O chamado "conteudismo" saiu de cena para dar lugar aos conceitos de competências e habilidades. A ideia trazida por eles era simples: contextualizar os conteúdos dados em salas de aula de forma que os alunos aplicassem os conhecimentos adquiridos em seu cotidiano fora da escola. As competências e habilidades embasaram não só a matriz do Saeb, como a das outras avaliações que vieram a seguir, como a Prova Brasil e o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).

Como indicou a reportagem "Vazio Conceitual" (edição 175), duas décadas depois, ambos os termos não se consolidaram no ambiente escolar. Para Mônica Waldhelm, doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), um dos motivos que justificam tal ausência é a falta de clareza da própria matriz do Enem, que liga conteúdos disciplinares a competências e habilidades, agravando a compreensão e aplicação desses conceitos. "Embora muitas escolas e professores afirmem que seus currículos e planos de ensino têm como eixo a construção de competências, constata-se que ainda há muita confusão em torno deste conceito", explica a educadora.

Para compreender melhor, a matriz do Enem é composta por cinco eixos cognitivos - dominar linguagens, compreender fenômenos, enfrentar situações-problema, construir argumentação e elaborar propostas - que podem ser considerados competências de ordem mais geral, já que se aplicam a contextos diversos. Para cada área de conhecimento são determinadas algumas competências que se desdobram em diferentes habilidades. "Matemática e suas Tecnologias", por exemplo, exige sete competências e 30 habilidades distintas. "O que distingue uma competência de uma habilidade, grosso modo, é que a primeira é de caráter geral, enquanto a segunda relaciona-se mais diretamente a uma situação específica", esclarece Mônica.

Segundo a educadora, podemos exemplificar da seguinte forma: a competência de construir argumentação é exigida e mobilizada em diversas situações. Dependendo da área, ela utilizará conceitos específicos. Para argumentar com propriedade contra ou a favor do direito ao aborto em casos de fetos anencefálicos, por exemplo, é preciso dominar minimamente conceitos de anatomia, legislação e bioética.  "O limite conceitual entre o saber e o saber-fazer é tênue e contextual. O mais importante é perceber que não se constroem competências no vazio conceitual, mas também nenhum conceito por si só faz alguém desenvolver uma competência", diz.

Articular competências, habilidades e conteúdos exige investimento na formação continuada docente e a troca de experiências com colegas. "E não ter medo de investir em situações diversificadas de aprendizagem, ainda que sejam trabalhados menos conceitos no ano letivo", aponta Mônica.  Acompanhe ao longo da semana a experiência de quatro escolas que buscam colocar em prática atividades com foco no desenvolvimento de competências e habilidades. As atividades foram realizadas a partir da matriz de referência do Enem.

PROEJA, SABERES DA TERRA - Integração com a comunidade

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PROEJA /Saberes da Terra - Água Branca/AL
ESCOLA PÓLO: EE Domingos Moeda - 11ª CRE 




PROGRAMAÇÃO DO III FÓRUM ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO CAMPO


PERÍODO: 19 A 22 DE JUNHO DE 2012
Local: Centro de Convenções, rua Celso Piatti s/n, Jaraguá, Maceió - AL.
PROGRAMAÇÃO
Dia 19
16 HORAS – Chegada dos/as participantes e credenciamento.
18 HORAS - Jantar
 19 HORAS - Abertura – Atividade Cultural (á confirmar)
 19h30min - Mesa: FEPEC, SECADI/MEC
Governo do Estado, AMA, UNDIME, SINTEAL, SEE, FETAG, UFAL, UNEAL, IFAL, INCRA, MDA, MST, CPT, Assembleia Legislativa..
20h:30min - Lançamento do Dicionário da Educação do Campo
21h30min – Encerramento das Atividades 
Dia 20
8h00min – Mística   
8h30min – Conferência: Ed. Campo no Brasil –
MARIA DO SOCORRO SILVA - Universidade Federal de Campina Grande - Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido na Unidade Acadêmica de Educação do Campo - UFCG - SUMÈ
9h30min – Debate
10h30min – Intervalo 
10h45min - Apresentação do PRONACAMPO
– SECADI/MEC – José Roberto 
11h15mim – Debate 
12h00min - Almoço
14h00min - Palestra: Formação do Estado, Conjuntura e Educação do Campo – Professor Cícero Albuquerque
Palestra: FEPEC: história de uma caminhada – Professor José Raildo Vicente Ferreira
16h00min - Mesa redonda: Experiências de Ed. Campo (FETAG, RECASA, MST, IESPS, UNEAL).
17h00min - Orientações para os trabalhos e logística durante o Fórum.
17h30min – Encerramento das Atividades 
18h30min - Jantar
Dia 21
Manhã  8h00min – Mística 
8h30min - Apresentação de experiências na
forma de  pôsteres e de exposição de materiais, momento de concentração coletiva e visita aos trabalhos e experiências; organização das visitas em grupos (Estrutura permanente durante todo o dia)
10h00min – Encaminhamento para os trabalhos em grupos por eixo temático (10 Grupos com no máximo 35 participantes e 05 eixos temáticos)
1 e 2 - FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS;
3 e 4 INFRA-ESTRUTURA  E FINANCIAMENTO DE ESCOLAS DO CAMPO;
5 e 6 - ACESSO À EDUCAÇÃO DO CAMPO;
7  e 8 - LUGAR DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NOS PLANOS  DE EDUCAÇÃO (NACIONAL, ESTADUAL E MUNICIPAL);
9 e 10 – CURRÍCULO E MATERIAIS DIDÁTICOS
12h00min - Almoço
 14h00min - Continuação do Trabalho nos grupos 
 16h30min – Encerramento dos Trabalhos em Grupos 
16h45min – Reunião de Coordenadores/as erelatores/as por Eixo Temático
 17h30min – Encerramento dos Trabalhos emGrupos 
18h30min – Jantar 
19h30min - Reunião da Comissão com relatores/as dos grupos para sistematização do documento final.
Dia 22
8h00min – Abertura com Inicio dos trabalhos: Socialização do Documento - síntese. 
9h45min - Mística 
10h45min - Aprovação do documento 
11h00min - Encerramento / Mesa: SEE,Governo do Estado, Legislativo, AMA, UNDIME, FEPEC, ie



quarta-feira, 6 de junho de 2012

PROEJA, SABERES DA TERRA

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O ProJovem Campo – Saberes da Terra constitui-se no Programa nacional de educação de jovens agricultores/as familiares, implementado pelo Ministério da Educação por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (SECAD) e da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC), numa ação integrada com o ministérios do Desenvolvimento Agrário por meio da Secretaria da Agricultura Familiar (SAF)e da Secretaria de Desenvolvimento Territorial (SDT), do Trabalho e Emprego por meio da Secretaria de Políticas Públicas de Emprego (SPPE) e da Secretaria Nacional de Economia Solidária (SENAES), o Ministério do Meio Ambiente por meio da Secretaria de Biodiversidade e Floresta (SBF), o Ministério do Desenvolvimento e Combate à Fome e a Secretaria Nacional de Juventude (SNJ) vinculada à Presidência da República.

O Programa se destina ao desenvolvimento de uma política que fortaleça e amplie o acesso de jovens agricultores (as) familiares, no sistema formal de ensino, e sua permanência tendo em vista a conclusão do Ensino Fundamental com qualificação social e profissional.

Mais amplamente, é objetivo do Programa contribuir para a formação integral do jovem do campo, potencializando a sua ação no desenvolvimento sustentável e solidário de seus núcleos familiares e comunidades, por meio de atividades curriculares e pedagógicas, em conformidade com o que estabelecem as Diretrizes Operacionais para Educação Básica nas Escolas do Campo – Resolução CNE/CEB Nº 1 de 03 de abril de 2002. 



PROEJA /Saberes da Terra - Água Branca/AL
ESCOLA PÓLO: EE Domingos Moeda - 11ª CRE 

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terça-feira, 5 de junho de 2012

EXAMES SUPLETIVOS – 2012.1, inscrições de 04 a 15 de junho


EXAMES SUPLETIVOS – 2012.1

A Secretaria de Estado da Educação e do Esporte, torna público que estão abertas as inscrições para os Exames Supletivos – 2012.1

É exigido que no período de inscrição, o participante tenha no mínimo 15 (quinze) anos completos para o Ensino Fundamental e 18 (dezoito) anos completos para o Ensino Médio.

O período das inscrições será de 04 a 15 de junho 2012, no horário de 08h às 14h. Não haverá prorrogação deste prazo.

Município 
Endereço 
Telefone 
MACEIÓ 
Rua Melo Moraes, 426 - Centro
Sede da 1ª CRE 
3315-1204 / 1450 
MACEIÓ 
Rua Epaminondas Gracindo, 238 – Pajuçara
Sede da 13ª CRE
3315-2795 / 3926 / 3928 
MACEIÓ 
Escola Estadual MARGAREZ MARIA SANTOS LACET
Rua Santo Antonio, s/n - Tabuleiro dos Martins 
3324-2951 / 3315-4776 (CRE) 
MACEIÓ 
Escola Estadual EUNICE DE LEMOS CAMPOS
Av. Garça Torta, s/n - Cj. Benedito Bentes I 
3344-0082 / 3315-4776 (CRE)
MACEIÓ 
Av. Fernandes Lima, s/n – Farol
Administração Geral do CEPA - Sede da 15ª CRE 
3315-1416 / 1417 / 1420 
SÃO MIGUEL DOS CAMPOS 
Escola Estadual ANA LINS
Rua Senador Máximo, 130 – Centro 
3271-1291 / 1351 / 1534 (CRE) 
PALMEIRA DOS ÍNDIOS
Escola Estadual GRACILIANO RAMOS
Rua 15 de novembro, s/n - São Cristovão 
3421-6579 / 2501 (CRE) 
VIÇOSA 
Rua Clodoaldo da Fonseca, s/n – Centro
Sede da 4ª CRE 
3283-1641 
ARAPIRACA 
Escola Estadual JOSÉ QUINTELA CAVALCANTE
Av. Ventura de Farias, s/n – Eldorado
3521-2474 / 3522-1729 (CRE) 
SANTANA DO IPANEMA 
Av. Dr. Arsênio Moreira, 480 – Monumento
Sede da 6ª CRE 
3621-1348 / 3927 
UNIÃO DOS PALMARES 
Av. Monsenhor Clóvis Duarte de Barros, 489 – Centro
Sede da 7ª CRE 
3281-2562 / 1225 
PÃO DE AÇÚCAR 
Escola Estadual BRÁULIO CAVALCANTE
Rua Alameda da Esperança, s/n - Centro 
3624-2089 / 3624-1863 (CRE) 
PENEDO 
Pç. Clementino Dumont, 379 – Centro
Sede da 9ª CRE 
3551-2545 / 2322 
PORTO CALVO 
Escola Estadual GUEDES DE MIRANDA
Rua Dr. Miguel Omena, s/n – Centro 
3292-1882 / 1449 / 1862 / 1629 (CRE)
DELMIRO GOUVEIA 
Escola Estadual LUIZ AUGUSTO AZEVEDO DE MENEZES
Rua Nascimento Bandeira, 215 - Centro 
3641-5159 / 3686-1936 (CRE) 
RIO LARGO 
Av. Getulio Vargas, 140 – Centro
Sede da 12ª CRE 
3261-5435